Quali criticità
rileviamo nel sistema tradizionale di valutazione degli
apprendimenti? Quali suggerimenti potremmo dare per modificarlo e
adattarlo alle esigenze della scuola di oggi?
Noi valutiamo negli
allievi competenze specifiche senza lavorare sulla percezione del sé.
Noi verifichiamo se
l’alunno è capace di affrontare e padroneggiare positivamente sia
dal punto di vista cognitivo che motivazionale l’ambiente di
apprendimento e gli impegni che esso pone.
Se l’alunno non ha
raggiunto le competenze, quali attività mettiamo in campo per far sì
che l’alunno abbia una percezione del sé positiva? Sembra certo,
dagli studi in campo educativo, che migliorando l’ autostima,
l’allievo affronterà con maggior impegno, serietà e motivazione
lo studio.
Io penso che in molti
casi noi lavoriamo involontariamente in senso opposto.